朗阁雅思北京【每日干货】跨探索：应用GMAT的逻辑思维深入挖掘雅思写作的论点和论据

朗阁雅思北京【每日干货】跨探索：应用GMAT的逻辑思维深入挖掘雅思写作的论点和论据

（注：此篇论文适合所有备考雅思写作但对GMAT考试一无所知的考生。如果你碰巧了解GMAT逻辑题型，那么你会对我说的内容有似曾相识的感觉。但是如果您已经攻破了雅思写作，正在着手准备GMAT考试（少数群体，毕竟大多数学生选择的是新托福+GMAT的考试组合），那么此文意义为零。绕行，出前门右拐，慢走不送. ）

1. Myth

“坊间传闻：雅思写作逻辑只要把观点说明白了，逻辑捋清了，内容这部分的分数就足够了。至于什么内容是否深奥，有没有深度的思维，根本不重要。雅思是一门考察语言能力的测试， 内容深度根本不属于考察对象， 如果剑桥那帮出题官们还想着法儿的恶心考生，测试他们的思维能力，深度，甚至智商的话，那么，我觉得英国人上大学也得考雅思；虽然他们英语是母语，但是毕竟大多数外国人的智商感人。”

严格意义来说，以上这段话的前半句话才是坊间传闻，后半句话是无知的我在10年前刚入行时，在听说到了并且盲目的接受了前半句话之后，运用了逻辑的推导所得出的之所以说前半句话的原因。至于前半句话是谁讲的，我是真的无从考证。当时的出国语培行业还是在博客，论坛上挣扎着寻找着一点点存在感。当带我入行的人这么说，论坛里的老师们这么说，我也就这么接受了。当年出国年龄太小，哪需要这些考试啊！回国后才发现，原来去国外本科和研究生需要这么个语言成绩。当时真的是菜鸟，自然要听用现在的语言叫做“大咖们“， “老师们”的话了。 但是，我这个人大的特点就是：我对知其然是一点兴趣没有，我更感兴趣的是知其所以然。所以，我一定要找个理由说服自己：这个考试肯定是这样子。于是，就根据我的逻辑推出了后半句话。 

讲到这，您可能会想：难道这句话不对吗？没错，就算在10年后的今天，雅思培训行业已经在范围内的市场份额占据到了百亿左右规模的时候，百家争鸣，各个学说门派纷纷抢霸山头，拿出刺刀非要拼的你死我活的时候，大部分人对这件事情的看法还是出奇的一致。 而我却想说… 哎，怎么说呢？这个问题还真的没法黑白分明的，简简单单的用Yes或者No来回答。不着急，且听我慢慢道来。

在验证坊间传闻到底是非真假的时候，可能你已经坐不住了：王老师，你到底要说什么？你不是要说用GMAT逻辑解释雅思内容吗？说到现在为止这都是废话，到底跟这篇文章核心内容有什么关系？我想跟大家说的是:太有关系了. 我先说一下我的目的，或者是你的收获：就是在你现有的常识和逻辑层面基础上，做出对这句话，更重要的是，听清楚，任一一句话，一条传闻，一则类似谣言，的为可靠的判断！换句话说，如果判断错了，一定是有什么信息是超出你的知识层面。听到这里，你可能会想：这么神奇？我是不是可以做预言帝了？你看，你这么快的下结论，一定是有问题的。我要让学生练就的并不是判断这句话对或者错的能力，而是如果去学会从什么角度来思考某一个问题的对与错，好与坏， 而这个过程的自我独立的推导往往比终所得出的结果要重要的多。这个过程有个俗名，叫做：批判性思维。

批判性思维这个概念，我相信，大家都听说过，但是真的要求你们说出个一二三来，恐怕还真没几个人能做的到。之所以我要跟各位考生们分享批判性思维，就是因为这是GMAT与雅思写作内容之间的桥梁。GMAT逻辑就是在考察批判性思维，而批判性思维又是任何一种难度的议论文-更不用说雅思这种级别- 的基础。 所以我们下面的内容就是从GMAT的逻辑题目引到批判性思维，再分析这如何能够帮助考生来创造自己的思想和素材。

很多学生可能又在说：我不懂GMAT逻辑在考察什么，如果要去了解这个内容，是不是很费时间？当然了，但是今天我不需要你来了解这个考试，根本，也确实，没有这个必要。我只会说到这个考试当中很重要的两个点：assumption & rebuttal. 翻译成中文，分别是前提假设和反驳的意思。但是，这只是表现意思，具体什么意思，还得继续往下看。

2. Assumption

首先，assumption这个词的意思是“前提假设”，不要直接乱翻有道和金山词霸等软件，把这个词翻译成“假设”。我更是看到不少学生把这个词和“suppose”，“imagine”的意思混在一起用。那什么是前提假设呢？就是说我们在下一个结论的时候，脑子里会对这个结论要成立的某个条件是认可的。我们之所以在下结论的时候没有把这个条件单独说出来，是因为我们自己认为”读者也会这么想”，或者更一点，我们认为“这就是事实”。而这里就产生了两个问题：

1. 读者真的了解，认同你所谓的事实嘛？

2. 就算读者认同了，你也认同了，就代表这是事实？！

其实，这两个问题在很多情况下，答案都是否定的。不相信，我们就来看一些现实中的例子。

“广场舞很扰民，应该明令禁止。”

这句话，可能打眼一看，不管各位您认不认同，有什么不同的想法，起码来说，反应是：嗯，这确实是个社会矛盾，对吧，我没说错吧。各位，咱们是中国人，咱都了解广场舞的背景：一到下午，尤其是晚上，一群退休的大爷大妈广场上跳舞娱乐, 那个音乐就得放大点，扰民了，好理解，毕竟媒体也报道了很多这样的事情。但是，您想过没有，如果是一个对中国，或者说，对广场舞不太了解的外国人来说，他知道这些背景吗？假如我是外国人，一说广场舞，我脑子里是没概念的。脑海里浮现的就是一帮人在广场上跳舞？谁说我能反应的就是老年人？谁说他们跳舞不是自发式的，随意的放松而非得按着音乐来踩步点？各位看到没有，我们脑子里所反应的内容还真不见得就是外国考官所想的内容。如果你不把这件事情的前因后果，背景信息说明白，你觉得考官能理解刚才那句话？怎么可能！而这些背景信息就是我们在沟通有效内容时脑子自动认同的，而没有明确说出来的内容，这就是assumption.

而缺乏对assumption足够的详致的解释， 就是我们在与外国人沟通过程中所遇到的大的障碍！而且，这种障碍在写作中比在口语考试中更为突出明显！原因非常简单，在口语对话中，当我们有任何unstated assumptions, 考官总会通过发问“why?””how?”等方式来了解考生的想法，从而实现更加有效的沟通。如果是写作，那这事就不好操作了。考生总不能站在考官旁边，察言观色，每当考官皱眉表示不解时，在旁边打圆场：“哥们，你可能没明白我意思，其实吧，我是说… ”这种对话在我批改学生作文时会时有发生，而不可能在考场上发生。 

好的，我们就assumption 这个问题来看一下在雅思写作中的实际应用是怎么样的。

Question: High-school students should take part in extra-curricular activities, in addition to their academic learning. Do you agree or disagree?

题目解读：中学生在学习之外，应该参加课外活动。问是否同意？

这时候，您可能看到这个题目，可能反应都是一样，那就是课外活动肯定要参加啊。 那么有什么好处呢？这个似乎一点也难不倒你，大多数时候你脑子马上想到的可能就是下面这个点：

参加课外活动能够让学生开阔眼界，增长见识。

我没猜错吧！假如你把这个点作为你论证的中心句，我认为你会进一步去阐述课外活动有什么好处，可能通过举例的方式来实现整个段落的展开。（例如，参加模拟联合国的活动，能够了解目前全世界，全社会大事，并与同龄人进行探讨）

但是，所有的这些论证，即便学生说的再好，再有理。如果我是反方的话，我可能一句话就直接反驳过去：开阔视野有用吗？

各位看到没有，刚才在你大刀阔斧的谈论课外活动是如何能够帮助学生开阔眼界的时候，你是不是就忽略了这个问题？为什么你会忽略？因为在你的潜意识里，你就认为开阔视野对学生有很大的好处。我们暂且不论这件事情的对与错，但是这样的想法的产生其实就是与我们之前所接触的教育，所接触的媒体有着直接的关系：因为所有人都在说小孩应该开阔视野，见多识广，我们也就欣然接受了，并没有觉得有什么的不妥。但是，你要扪心自问一下：开阔视野到底能给我们带来什么？还真不好说。所以，这就是我们脑子里所存在的assumption，是我们在论证课外活动让我们开阔视野的时候，一切论据的前提和先决条件。如果这个前提不证明的话，那么后面的证明都将变得毫无意义了。 

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